學校標識標牌設(shè)計作為一種文化符號，具有貯藏性、傳播性、引導性。而校園標識作為校園文化的有機組成部分，也越來越受到各方的關(guān)注。在建筑內(nèi)外空間中，形形色色、不同功用的指示標志到處可見，為不同環(huán)境起著分流、指導、咨訊、警示等作用。

從校園標識所處的獨特環(huán)境來分析，其設(shè)計一般從以下幾個方面入手：

1、確定學校文化的含義以及標識的定位

2、遵守為人服務、以人為本的原則

3、內(nèi)容簡介、引流指導高效化

4、校園標識分級清晰化

5、與環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一

根據(jù)這五個原則，可把學校標識分為二個組成部分：

一、室內(nèi)標識導向系統(tǒng)

1.樓層總索引牌，

2.分樓層索引牌，

3.樓層牌，

4科室牌，

5辦公室責任牌，

6.各類功能標識牌，

7.通道吊牌，

8.名人名句展示牌，

9.提示警示牌，

10.臺簽

二、戶外標識導向系統(tǒng)

1.校外交通指示牌，

2.學校形象字，

3.樓號牌，

4.總平面圖，

5.分流牌，

6.宣傳欄，

7.書名*牌，

8.小草牌

學校標識標牌設(shè)計材料的選擇應考慮材料的持久性、容易維護、安全可靠性、使用便利性等因素。并且部分標識可以采用型材等模塊結(jié)構(gòu)，節(jié)約成本。